凌飛燕和陳航兩位同學就讀于國內某高校。近日，他們被送往美國大學做交換生，中美兩國不同的教育制度讓兩位同學感觸頗深，下面是他們在美國上大學的親身體會，希望能夠給赴美留學的同學以參考。
 
國外大學上課，要敢提問敢發言
      初到紐約，處處是挑戰，特別是語言關。凌飛燕說：“紐約人的語速很快，還帶著口音，甚至連購物、出行中的交流都成了問題。上英語課時也是，因為班級里的同學來自世界各地，所以講的英語都會帶一些口音，一開始上課同學的發言我基本聽不懂，只能聽懂老師講的。特別是聽力課上，音頻資料語速非常快，我真和聽天書一樣。”
 
      而陳杭則選擇旁聽哥倫比亞大學的法學課。“旁聽最多的就是刑法課，剛開始時跟不上老師的節奏。私下里我就加倍學習，也更加頻繁地與同學交流，來加強練習口語。我還嘗試著與美國本土同學交流一些法律專業問題。隨之而來的，是能跟得上老師的進度了，課堂上同學們的發言也漸漸聽懂了，自己也說的順暢多了。”
 
      融入在英語的環境下，并經過一段時間高強度的學習，兩位同學的英語水平有了很大的提高。凌飛燕說：“隨著聽力練習的增多，養成了在聽的同時快速記關鍵詞的習慣，慢慢的可以聽懂大意，然后一點點去抓住細節，問答題基本也能答出來。”
 
      哥倫比亞大學的教學方式是多樣而且激發學生創造力的，包括小組討論、萬圣節寫劇本演劇、辯論賽、角色扮演、個人演講等等。
 
      “開始時，我在課堂上會比較羞澀，不敢發言，講的句子也斷斷續續。”凌飛燕說，不斷練習后敢于在課堂上發表自己不同的見解，英語更加流利，甚至可以在辯論賽里爭得面紅耳赤，在課本劇里演得繪聲繪色。
 
      凌飛燕說，她還經常參加各種班級活動，如集體去看電影、去百老匯看劇等等。
 
每周一篇論文，抄襲要受重罰
      課堂上有很多練習，老師也會布置不少課后作業，如錄音作業、論文寫作、閱讀練習。做了大量的練習，凌飛燕感覺詞匯量加大，閱讀的速度加快，可以較好地掌握略讀和精讀的技巧。
 
      陳杭也遇到了相同的情況：“閱讀作業一般都是一篇4至8頁的長閱讀，老師在下次課中會精講，回去閱讀時主要需要理解大意和學習生詞。一定要認真及時完成作業，做好預習工作，否則第二天上課會有不知所云的感覺。”
 
      每周老師都會布置一篇論文，要求同學們認真書寫。如果論文語法錯誤多，內容不夠好，老師會要求重做。
 
      凌飛燕說：“論文一定要是自己原創的。如果是抄襲的，后果會非常嚴重。如果要引用一些資料，即使是來源于維基百科，也一定要在論文最后注明參考文獻。”
 
      就這樣，短短4個月的交流學習讓凌飛燕和陳杭成長很快。
 
      陳杭回國后，被同學們稱為“飛速妹”。她不僅英語課程得到了“A”，而且還在英語寫作上超出了老師的預期。
 
      “在美國的這四個月的經歷是我畢生的財富，我學會了如何獨立，如何與他人交流，如何體會文化差異并學會兼容。當然，我還結交了一群熱情、友好的的朋友。”陳杭說。
 
      “這段記憶真的覺得特別珍貴。訪學的生活很‘奢侈’。‘奢侈’在我們不用對快樂淺嘗輒止，不用對結果斤斤計較，不用對做事戰戰兢兢。能跟著自己的心走，就是最奢侈的事。青春就是需要多一點挑戰，多一些勇氣，這樣才不辜負我們最美好的年華。”凌飛燕說。