大家都很羨慕那些出自名牌的大學生，尤其是現在的父母想讓孩子高人一等，更是不惜重金讓孩子能成功!下面就和兆龍小編看一下那些一流大學的學生是怎樣學習的吧!

　　第一：從畢業生的素質看大學的水平

　　衡量一所大學的水準，一是看它的科研成果，二是看它的學生素質。我認為，評價一所大學的學生素質的一個重要指標就是其畢業生中獲得諾貝爾獎等國際頂級獎項的人數。

　　那些世界公認的世界一流大學，都是教師隊伍強大，畢業生優秀。按照畢業生獲得諾貝爾獎人數來排名，世界前五位的大學分別是：

　　第一名，哈佛大學，其畢業生有76人獲得諾貝爾獎。

　　第二名，劍橋大學，其畢業生有65人獲得諾貝爾獎。

　　第三名，哥倫比亞大學，其畢業生有44人獲得諾貝爾獎。

　　第四名，麻省理工學院，其畢業生有34人獲得諾貝爾獎。

　　第五名，加州大學伯克利分校，其畢業生有32人獲得諾貝爾獎。

　　第二、充分信任學生的“榮譽考試制度”

　　誠信關系著教育的成敗，影響著優秀人才的培養。世界一流大學的學生的首要特質就是講究誠信。

　　美國有少數幾所名牌大學實行“榮譽考試制度”，斯坦福是其中之一。這種制度規定，不用老師監考，完全信任學生。考試的時候，老師把考卷發完后就離開考場。辦公室遠的老師，搬個凳子坐在考場門外，學生有問題就出來問。辦公室近的老師，就回到自己的辦公室，學生有不清楚的地方就去辦公室找老師問。學生可以帶任何自己的東西到考場，包括作業本、教材、詞典等，沒有任何限制，而且你愛放哪兒就放哪兒，擱在自己的考卷旁邊也行。

　　第三、 教室座位和吃飯時間所反映的精神面貌

　　從課堂學生選擇座位的情況，可以看出大學的學習風氣。我在新加坡上過這么多年的課，又在國內幾十所大學講過課，發現一個學生上課座位的分布規律，前兩三排一般是沒有人的，而后幾排座位的人最多。在斯坦福大學，這種情況恰好相反，前幾排的人最多，后面依次減少。這種學生上課選擇座位的情況，一方面說明學生的學習熱情;另一方面也說明學生只上自己真正喜歡的課。

　　第四、學生在“教授門診”排隊問問題

　　一流大學的學生都善于思考，因而必然會有這樣那樣的學習上的問題，主動而頻繁地找老師問問題便是著名大學的一個特殊的景觀。斯坦福大學的教授，每周都會抽出兩個固定時間，在辦公室里待著，專門解答學生的學習疑難問題。教授辦公室的門口，常常擺著若干張凳子，因為學生經常來問問題，教授一時接待不過來，就讓同學坐在門口排隊等候，一個一個來解決他們的問題。這是地地道道的“教授門診”!

　　第五、擁有國際視野，及早接觸前沿科學問題

　　世界一流大學都很注重培養學生的國際視野，讓他們及早了解科學的最前沿問題。

　　首先，讓自己學校的世界一流大師站在教學第一線，讓剛入校的學生就能零距離接觸世界級大師，消除神秘感，這有利于增強學生的信心，樹立遠大的志向。

　　其次，鼓勵學生踴躍參加學校組織高水平的國際會議。2010年我在斯坦福大學訪學期間，他們的化學系舉辦一年一度的學術會議，報告者的資格是諾貝爾獎獲得者，作報告的人數只有10位左右，聽的人很多。這些與會者除了報告自己的最新研究成果外，還與大家討論哪些是本領域的最前沿問題。如果一個人能在讀書期間就能接觸這些杰出學者，開始思考本學科的最前沿問題，肯定有利于日后做出革命性的成就。

　　再次，頻繁邀請其他知名大學的最杰出的學者來作學術演講。我在那里訪學期間，就聽過數學系和物理學系的系列講座，被邀請來的嘉賓不少都是菲爾茲獎和諾貝爾獎獲得者。

　　第六、五花八門的學術團體和讀書會

　　課堂只是大學學習的一部分，世界一流大學里五花八門的學術團體組織的各種活動，也成為學習的重要組成部分。斯坦福大學的每個系科的學術團體，幾乎天天都組織學術講座，像計算機系，從中午12點到下午6點，每個時間段都安排有學術講座。這些學術活動又分等級，有的是針對同方向的少數專家的，有的是針對本系所有師生的，有的則是面向全校的乃至對社區大眾公開的。

　　第七、足夠大的生活和學習空間

　　腦力勞動需要一個足夠大的生活和學習空間。擁擠的環境、嘈雜的氣氛都很影響腦力工作，所以世界一流大學都特別注重給學生提供足夠的學習和生活空間。

　　學之間互不干擾，有家屬的學生也能專心學習。我也去過圣地亞哥加州大學、圣巴巴拉加州大學，都具備跟斯坦福大學一樣的居住條件。

　　第八、在大學讀書是一個探險的旅程，不是逛公園

　　我在不少大學講學，學生常問我“能不能給他們一個忠告”?我的回答是：“把大學學習看作一個探險的旅程，千萬不要把它當作逛公園。”